ТРЯБВА ДА СЕ ОТКРИ СЕБЕ СИ
* Особено на 0-3 години; движението е период на развитие, който наричаме смисъл. В този период детето трябва да скача, да скача, да бяга, да прави различни открития, да борави с почвата, да се търкаля по тревата, накратко да използва своите двигателни умения, за да изследва света. Получавайки естествени стимули по този начин, детето интернализира тези стимули и се открива чрез хранене на възприятието на тялото-себе си. Но за съжаление това трябва да се случи в живота на децата през този период и те се заменят с таблети, телефони и телевизори. В резултат на това цикълът, в който детето трябва да живее по естествен начин, се нарушава, прекъсва или преминава, без да изпитва.
* По същия начин, Dr. "Все още не знаем точните неврологични ефекти на тези технологии. Това, което знаем, е, че децата стават мълчаливи и намаляват физическата си активност, когато попаднат на тези технологии", казва Гари Смол.
* Кокетни майки, депресирани майки или майки и болногледачи с лоша информираност; Докато чисти къщата, готви, той поставя детето си пред телевизора или дава таблета в ръката си. Родители, които могат да си вършат работата удобно по този начин; Тя продължава да прави това дни наред, без да знае колко негативни последици би донесло това, ако детето беше мълчаливо заключено на екрана с часове. Въпреки това, един ден той започва да вижда разлики в детето си в сравнение с други връстници. Какво са те?
* Не изглежда, когато се обажда с името си. Контактът с очите почти не съществува.
* Безцелното бягане показва мобилност, неподчинение или напротив, е изключително заседнало и има тенденция да лежи.
* Тя изпитва безпокойство, докато се изкачва по стълбите.
* Речта му се забави.
* Показва изключително упорито поведение.
* Приема команди на ограничено ниво.
* Когато отива в парка, той не се грижи за децата или бърка в боклука на паркинга.
* Храна не може да се сервира без телефон. Или показва много много селективни проблеми с храната.
* Когато е развълнуван, ядосан, прави различни движения на тялото.
Недостигът на стимул е подобен на аутизма с тези симптоми. В този момент грешната диагноза или насоките на експерта също причиняват загуба на време. Всъщност, ако дете с липса на стимули получи образование за аутизъм, може би това ще причини по-трайна вреда на развитието му. Следователно, като забелязват тънката граница между стимуларен дефицит и аутизъм, сензорни и игрални терапии за този проблем, семейни обучения; Това може да доведе до завършване на процеса на лечение за по-кратко време.