Какви са степента на синдрома на Аспергер? Какво ще кажете за симптомите и лечението на синдрома на Аспергер?

Известен като различен клон на аутизма, синдромът или разстройството на Аспергер е заболяване, което започва в детска възраст и засяга цял живот. Въпреки че синдромът на Аспергер обикновено се диагностицира на възраст 4-11 години; Има и някои симптоми. Дотолкова, че да има симптоми като харесване на рутината, прекомерна интровертност, повтарящо се поведение, избягване на зрителен контакт по време на говорене, прекомерна детайлност и повторяемост в речта.

КАКВО Е СИНДРОМ НА АСПЕРГЕР?

Синдромът на Аспергер (AS) или разстройството на Аспергер е едно от разстройствата на аутистичния спектър (ASD), характеризиращо се с трудности в социалното взаимодействие и ограничени, стереотипни интереси и дейности.

AS се различава от другите ASD по липсата на общо забавяне на езиковото и когнитивното развитие. Макар и да не са посочени сред стандартните диагностични критерии, двигателната несръчност и използването на нетипичен език са често срещани.

СИМПТОМИ НА СИНДРОМА НА АСПЕРГЕР

Симптомите на синдрома на Аспергер са важни за поставянето на правилната диагноза. Тъй като симптомите на синдрома на Аспергер отличават това разстройство от другите видове аутизъм. Най-общо казано, симптомите са както следва;

  • Въпреки че могат да говорят, имат затруднения да започнат и поддържат разговор.
  • Те обичат рутината, не обичат промяната.
  • Те са изключително изтеглени.
  • Те проявяват повтарящо се поведение и говорят монотонно.
  • Те не могат да разберат променящия се тон на гласа и да възприемат шеги, докато говорят.
  • Разговорите са официални, зрителният контакт е лош.
  • Те могат да бъдат прекалено подходящи и сложни в един или два броя.
  • Те говорят прекомерно за любимите си теми и участват в едностранчив разговор.
  • Ученето се извършва по-късно в двигателните умения в сравнение с техните връстници.

ЛЕЧЕНИЕ НА СИНДРОМА НА АСПЕРГЕР

Не съществува един-единствен метод за лечение на синдрома на Аспергер и ефективността на различни интервенции се подкрепя само от ограничени данни. Интервенциите са насочени към подобряване на симптомите и функционалността. Основният метод на лечение е поведенческата терапия и се фокусира върху специфични разстройства като лоши комуникативни умения, натрапчиви или повтарящи се процедури и тромавост. По-голямата част от хората с АС са в състояние да се научат да се справят с различията си, но може да се нуждаят от постоянна морална подкрепа и насърчение за независим живот.

Изследователите и хората с АС се отдалечиха от възгледа, че АС е болест и отклонение от нормалното, което трябва да се излекува, приближавайки се до схващането, че това е по-скоро разлика, отколкото увреждане.

Опитва се да преподава подходящи социални, комуникативни и професионални умения и се определя според нуждите на детето в резултат на мултидисциплинарна оценка. Въпреки че е постигнат напредък, данните, доказващи ефективността на специалните интервенции, са ограничени.

Идеалното лечение за АС са терапиите, които се отнасят до основните симптоми на лоши комуникативни умения и натрапчиви и повтарящи се процедури. Няма такова нещо като най-добрият пакет грижи, въпреки че можете да се съгласите, че колкото по-скоро е намесата, толкова по-добре. AS лечението е подобно на други високофункционални ASD лечения, но отчита езиковите умения, силните страни на вербалната комуникация и слабостите на невербалната комуникация. Съдържанието на типична програма за лечение обикновено е следното:

  • обучение за социални умения за по-ефективно междуличностно взаимодействие;
  • когнитивна поведенческа терапия за подобряване на справянето със стреса, свързан с тревожност или емоционални изблици и за намаляване на натрапчивите интереси и повтарящи се процедури;
  • лекарства за проблеми като депресия и тревожност;
  • професионална или физикална терапия за перцептивна цялост и двигателна координация;
  • логопедия, която преподава прагматичните аспекти на нормалния разговор и интервенции, които подобряват социалната комуникация;
  • Образование и подкрепа на родителите, особено относно поведенческите техники, които да се използват у дома.

По-голямата част от проучванията върху поведенчески програми за намеса са казуси с до петима участници и често разглеждат няколко поведенчески въпроса като саморазправа, агресия, дезорганизация, стереотип или вродена езикова употреба; страничните ефекти не се вземат под внимание. Ефективността, както и популярността на обучението по социални умения не е категорично доказана. В резултат на проучване, проведено с образователния модел на родители с поведенчески проблеми, свързани с АС при техните деца, беше забелязано, че родителите, които са взели еднодневна групова работа или шест частни урока, са съобщили за по-малко поведенчески проблеми, докато родителите, които са взели частни уроци, са съобщили за по-малко интензивни поведенчески проблеми при децата си с АС. . Професионално обучение за възрастни и по-големи деца с АС,Полезен е за преподаване на интервюта за работа и бизнес етикет, както и за организационен софтуер и джобни компютри за програмиране на работата и ежедневието на хората с AS.

КАКВИ СА РАЗЛИЧИТЕ ОТ АВТИЗЪМ?

Въпреки че аутизмът се появява през първите 3 години от живота, децата със синдром на Аспергер обикновено прекарват детските си години в същото здраве като другите бебета. Въпреки че при аутизма има забавяне на говора, говоренето и говоренето обикновено са нормални при синдрома на Аспергер. Той се различава от аутизма по отношение на когнитивното и езиковото развитие. В сравнение с детето с аутизъм, пациентите със синдром на Аспергер са относително по-приказливи и дори изключително приказливи в областите на интерес. Те знаят, че не са съвместими с обществото, детето с аутизъм не е наясно с това.